Materializa políticas de inclusión en diferentes contextos, a partir del reconocimiento de los derechos esenciales de la población con discapacidad y/o con talentos excepcionales en pro del desarrollo humano y enriquecimiento sostenible en un marco de respeto por la diversidad.
La formación IBERO te ayuda a mantenerte actualizado frente a los avances científicos, tecnológicos, pedagógicos, metodológicos y didácticos de la profesión.
El licenciado en Educación Especial IBERO es un actor social de cambio y transformación desde la atención educativa y la formulación de proyectos enfocados a la equiparación de oportunidades y garante de derechos, siempre en el marco del respeto a la diversidad y las capacidades humanas en los diferentes contextos y escenarios socioculturales.
Hace de la pedagogía un puente a la inclusión por medio de herramientas teóricas y prácticas en búsqueda del reconocimiento y equidad.
Contarás con el respaldo y nuestra experiencia de ser pioneros en la oferta de la Educación Especial a nivel nacional.
Destacarás, igual que nuestros egresados, en altos niveles de desempeño profesional, el emprendimiento empresarial y el liderazgo social.
En la Licenciatura en Educación Especial de IBERO se trabaja bajo diferentes perspectivas como lo son: El enfoque de derechos, enfoque de capacidades, educación de personas con discapacidad, talentos y capacidades excepcionales, diversidad, interculturalidad, alteridad y otredad, para formar maestros comprometidos con la inclusión social. Estudiar este programa posibilita el reconocimiento de la diversidad, las culturas y los sujetos de los diferentes contextos educativos promoviendo la pluriculturalidad y el acercamiento a prácticas inclusivas.
Aprenderás las nuevas tendencias de la pedagogía, articulándolas con lineamientos institucionales para dar atención a personas con discapacidad o con talentos/capacidades excepcionales, ejerciendo como: Directivo o docente, asesor de diferentes entidades gubernamentales y no gubernamentales, investigador y / o asesor para la formulación, ejecución y evaluación de proyectos de educación inclusiva.
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*Según investigaciones de mercado
*Según Escalafón Docente
Explora en fundamentos conceptuales que respaldan la atención educativa a la discapacidad, políticas públicas y declaraciones internacionales para la garantía de derechos de poblaciones vulneradas a través de entidades educativas que ofrecen formación preescolar, básica y media en el marco de la inclusión.
| Habilidades de Comunicativas I | 2 |
| Pensamiento Lógico Matemático | 2 |
| Cátedra I. Proyecto de Vida | 2 |
| Evolución y Tendencias de la Educación Especial | 3 |
| Introducción al Enfoque por Competencias | 2 |
| Fundamentos de Pedagogía | 3 |
| TIC | 2 |
| TOTAL | 16 |
| Modelos Cualitativos y Cuantitativos en Investigación Social | 3 |
| Cátedra II. Inclusión | 2 |
| Déficit Sensorial | 3 |
| Déficit Intelectual / Cognitivo | 3 |
| Espectro Autista | 3 |
| Fundamentos de Didáctica | 3 |
| TOTAL | 17 |
| Habilidades Comunicativas II | 2 |
| Cátedra III. Innovación | 2 |
| Múltiple Déficit | 2 |
| Currículo | 3 |
| Gestión Educativa | 2 |
| Modelo Educativo Inclusivo con Orientación en Aprendizaje Basado en Proyectos | 2 |
| Práctica Pedagógica I: Observación | 4 |
| TOTAL | 17 |
| Cátedra IV. Emprendimiento y Emprenderismo | 2 |
| Discapacidad y Barreras que Impiden la Comunicación y la Participación | 2 |
| Talentos Excepcionales | 2 |
| Barreras Socioculturales que Impiden una Educación Inclusiva | 2 |
| Neuroeducación | 3 |
| Práctica Pedagógica II: Intervención | 6 |
| TOTAL | 17 |
| Cátedra V. Responsabilidad Social | 2 |
| Inglés I | 3 |
| Socio Constructivismo | 2 |
| Evaluación | 2 |
| Estilos y Alteraciones de Aprendizaje | 3 |
| Práctica Pedagógica III: Intervención | 6 |
| TOTAL | 18 |
| Inglés II | 3 |
| Electiva Complementaria I (Competencias Científicas) | 2 |
| Investigación Educativa | 3 |
| Evaluación Diferenciada con Orientación en Aprendizaje Basado en Proyectos | 2 |
| Práctica Pedagógica IV: Intervención | 7 |
| TOTAL | 17 |
| Inglés III | 3 |
| Aprendizaje Dialógico, Colaborativo y Convivencial Basado en Proyectos | 3 |
| Electiva de Profundización I | 2 |
| Práctica Pedagógica V: Práctica Pedagógica e Investigativa | 9 |
| TOTAL | 17 |
| Diseño de Currículo Flexible y Diverso con Orientación en Aprendizaje Basado en Proyectos | 3 |
| Electiva de Profundización II | 2 |
| Práctica Pedagógica VI: Práctica Pedagógica e Investigativa | 10 |
| TOTAL | 15 |
| Electiva Complementaria II (Competencias Científicas) | 2 |
| Diseño de Escuelas Inclusivas y Gestión del Cambio | 3 |
| Electiva de Profundización III | 2 |
| TIC para el Aprendizaje Colaborativo y Diferencial | 3 |
| Práctica Pedagógica e Investigativa | 7 |
| TOTAL | 17 |
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